Heading

En l’àmbit matemàtic és interessant generar activitats que treballin totes les dimensions d’aquest, sovint relacionem les matemàtiques amb nombres i operacions. Una de les dimensions que a voltes podem oblidar és la Dimensió de comunicació i representació, especialment la part de comunicació, raonar i explicar allò que s’està fent, és complicat per als nostres nois i noies, és per això que sovint, sense deixar de fer-ho en cadascuna de les propostes del dia a dia) cal fer activitats on es treballi aquesta dimensió a nivell més específic perquè puguin aprendre a ser clars en les seves explicacions, es facin seu el vocabulari específic i el fet d’expressar ja sigui oralment o per escrit les seves idees de forma ordenada també ajuda a la comprensió.

En aquesta ocasió ho hem fet amb una activitat d’ nrich.maths.org , el detall de la qual el podeu trobar aquí. L’activitat és senzilla, per una banda es donen pistes de trobar un nombre i en la segona part, es troben pistes per construir una torre amb cubets de colors. La importància era com explicaven el procés d’anar descartant opcions i com finalment arriben a la resposta final (que no és única).

Aquí deixem alguns exemples:

 

 

Ens endinsem en el món dels triangles

En aquesta segona brúixola: “Flattening views” treballarem la geometria plana i caminarem cap a les tres dimensions.

Hem començat recordant les figures geomètriques i estarem uns quants dies treballant amb els triangles. Un dels aspectes que hem recordat és quant sumen els angles d’un triangle. Ens hem fet la pregunta i hem seguit diversos camins per trobar la resposta

Primer hem visualitzat unes animacions:


També hem intentat veure-ho dibuixant nosaltres:

 

 

Practiquem multiples i divisors

Aquests dies a la brúixola de matemàtiques estem treballant la divisibiitat. Per a fer-ho hem utilitzat alguns applets.

En aquest exemple (www.transum.org) havien de trobar la cadena més llarga que poguessin començant per un nombre i marcant a continuació un altre nombre que fos múltiple o divisor de l’anterior. Hem aconseguit algunes cadenes força llargues…

 

També hem fet un collaret de nombres primers (www. transum.org) on s’havien de situar els nombres de l’1 al 18 en les diferents baules de manera que la suma de dos nombres seguits sempre sigui un nombre primer.

I han sortit propostes com aquesta:

Ja estem acabant la brúixola però encara ens queden moltes coses interessants per aprendre sobre els nombres naturals